行為糾正,其目的是為了配合腦波訓(xùn)練以及心理溝通,達(dá)到最佳注意力提升和行為糾正效果。參加博瑞思注意力訓(xùn)練的學(xué)員,往往在行為舉止上出現(xiàn)一些較難約束的行為。常常表現(xiàn)為,無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、無(wú)法耐心完成一項(xiàng)任務(wù),又或者在學(xué)校中不容易遵守學(xué)校的規(guī)章制度,上課常常插嘴與同學(xué)說(shuō)話,上課自己做自己的事情,因此博瑞思教育設(shè)計(jì)一套行為訓(xùn)練游戲來(lái)訓(xùn)練孩子,建立并強(qiáng)化孩子的規(guī)則意識(shí)感,期望能夠在儀器訓(xùn)練以及心理溝通的基礎(chǔ)之上,對(duì)孩子的行為進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,以達(dá)到期望水平。
無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)
無(wú)法耐心完成一項(xiàng)任務(wù)
不容易遵守學(xué)校的規(guī)章制度
上課常常插嘴與同學(xué)說(shuō)話
訓(xùn)練方試:
細(xì)節(jié)訓(xùn)練 抗干擾能力訓(xùn)練 舒爾特方格法
靜心訓(xùn)練 指令訓(xùn)練 故事訓(xùn)練 失物訓(xùn)練
快速反應(yīng)訓(xùn)練 櫥窗訓(xùn)練 情緒手指訓(xùn)練